谭漪副部长指出：PBL教学是基于现实问题的以学生为中心的教育方式，它强调以学生主动学习为主，通过自主探究和小组合作，使学习者建构起灵活而宽厚的知识基础，学习有效的解决问题的技能。为了培养一批熟悉PBL教学法、能在中医各教学领域组织开展PBL教学的师资队伍，我院已于2011年秋季学期组织各重点学科、教研室、教学管理人员共20人赴上海参加2011国家中医药继续教育项目“中医PBL教师”培训暨研讨会，并准备于2012年春季学期以2010级“李斯炽班”， 2009级七年制中西医班为试点，分别以《中医内科学》、《西医内科学》为切入点，完成两个经典PBL教案，开展PBL教学相关教研活动及教学实践，并在全院进行推广示范，以便在以后的教学工作中逐步完善推广应用。并对下一步的具体工作安排做了相应部署。
岳仁宋部长再次强调了PBL教学的意义，并鼓励参会教师围绕有效教学这个中心，改变课堂教学模式，提高课堂教学效果。落实PBL教学在中医高等院校教育的研究与实践，集中精力完成两个经典PBL教案。并以此为契机强化师资能力培训，逐步提升教师水平，培养学生自学学习能力，总结有效教学活动经验，推进有效教学长期深入开展，最终让学生成才。
会上来自各教研室的一线教师各抒己见，交流了各自对PBL教学的理解，并现场分为两个小组展开讨论，就下一步如何开展PBL教学提出了切实可行的建议和方案。老师们一致认为开展PBL教学对提高学生获取知识、解决问题的能力是确有帮助的，并纷纷表示将积极开展PBL教学相关教研活动及教学实践，以促进该教学理念的推广及发展。
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