7月10日，根据学校本科教育教学审核评估整体部署安排，成都中医药大学校长、党委副书记余曙光，教务处处长胡一梅，人事处副处长游宇，教学督导组专家苗维纳，专家组秘书余阳、王静一行对我院本科教育教学工作进行实习考察与指导。校党委常委、副校长、院党委书记(兼）郑川，副院长（正处级）（主持行政工作）唐健元，党委副书记、纪委书记蒋运兰，党委副书记樊效鸿，副院长高培阳、陈秋，总会计师李芳，相关行政职能部门、各教研室及临床科室代表参加会议，会议由陈秋主持。

陈秋感谢学校领导及专家组到院指导本科教育教学自评自建工作，真诚希望专家组一行对我院教学管理与改革、专业建设与发展、迎评整改工作等进行全面体检、严查深教、推动整改，提升我院人才培养质量。

唐健元汇报了《本科教育教学自评自建情况》，并从自评自建工作回顾、人才培养过程、师德师风与学风建设、教学特色环节、本科教学保障机制等方面进行详细汇报。他表示，我院坚持把“立德树人”贯穿人才培养全过程，下一步将继续深化教育教学改革，对存在问题进行积极整改，以不断完善人才培养质量，全面推动本科教育教学审核评估工作。

儿科教研室主任孙香娟、中医骨伤科学教研室主任黄勇分别汇报了中医儿科学专业建设情况和中医骨伤科学专业建设情况。

开展教学查房等工作 …

余曙光、胡一梅走访调研了中医经典病房、妇科教学门诊，开展了中医经典教学查房、呼吸内科中医迷你临床演练评估（Mini-TCEX），并对教研室进行了检查。

中医经典教学查房将中医经典理论与临床实践紧密结合，使学生能够直观地理解经典条文的临床应用。通过动手实践、动脑思考、张口提问，讨论分析的方式培养实习生的中医辨证思维能力，将中医经典条纹的抽象概念具体化，推动了临床教学查房模式的优化和创新。

迷你临床演练评估（Mini-TCEX）侧重考查在临床实践过程中任何环节的沟通、中医四诊、辨证能力，注重学习过程性的优化与改进，通过持续反馈和调整引导，促进学生增强自我效能感，培养中医临床思维，提高自主学习能力。

教学门诊的目的在于引导实习生在临床实践过程中对患者进行详细问诊，训练同学们规范书写门诊病历的能力，让同学对相关教学病种的病因病机、发生发展、临床诊断及鉴别诊断、辅助检查、治疗方案、预后转归有进一步了解。

学院党政班子座谈会 …

学院党政班子座谈会上，校、院领导围绕教学类制度政策、教学投入、质量保障、人力资源、科研、医疗等维度进行全方位交流。会议强调，全院要高度重视评估工作，体现附属医院的教学中心地位；要对标一流建设，充分熟悉人才培养模式与理念，实现人才培养的分层目标，明确本科教育教学审核评估是大学附属医院的义务、是学生人才培养的责任。

教师座谈会 …

教师座谈会上，游宇围绕教师如何平衡临床与教学工作、本科教育线下与线上教学如何具体开展、如何协调实习学生临床学习时间与考研需求以及各种教学方法的实际操作与施行等问题，与参会教师进行了探讨和交流。

实习生座谈会 …

实习生座谈会上，游宇与我院实习生代表围绕实习过程中教学活动的开展情况、教学查房完成度、附院实习情况等方面进行了对话问答。同学们积极回答考核专家提出的问题，并结合自身情况，对我院本科实习教学环节提出了相应意见与建议。

专家检查 …

苗维纳调阅各教研室电子档案资料，对教学大纲、教学设计、教学日历、过程性考核和试卷等课程资料等方面进行了全面检查，对发现的问题及时给予了反馈和指导，进一步规范了课程资料的管理，为后续教学整改提供有力支撑。

专家反馈会 …

专家反馈会上，与会专家介绍了检查与考察情况，并对学院后期教学建设的整体工作进行了详细指导。

胡一梅充分肯定了我院教学办学及专业发展经验，并讲到，针对人才培养过程中存在的问题应具体问题具体分析，注重自评自建举措与学校整体办学定位相契合。同时她表示，开展下一步工作应注意三个重点。一要做好自评报告与学院汇报的完整梳理工作；二要形成学院制度汇编，抓好落地方案的实施工作；三要注重理论课堂与临床实践教学质量，明确中医教学目标，落实分层教学，并通过此次审核评估建立长效机制。

郑川强调，本次校内自评工作是对学院整体办学实力、办学水平和影响力的一次大检阅、大展示。作为教学医院，我们始终将本科教学工作视为头等大事，未来要根据专家组的指导意见，深化思想认识，凝聚评建共识，做到思想上高度重视，行动上精准到位，凝聚共识，形成合力，进一步明确整改目标，精准对标对表，切实履职尽责，推动我院人才培养质量提升。

余曙光作总结讲话，并对下一步工作提出四点要求。一要高度重视教育教学改革，充分理解审核评估的具体要义，思考中医药传承创新与先进教育教学模式及理念，制定合理高效的保障措施与激励政策，建立专班开展自评自建工作。二要不断追求质量文化建设，强化教学质量意识，进行持续反馈与改进，及时查摆问题并落实整改。三要总结三层次人才培养特色，凸显专业培养成效，注重临床教学的规范性，在各教学环节中融入医德医风培养。四要强调中医临床思维教学，呈现附院教学优势。

我院将以本轮校内评估为契机，进一步巩固和扩大评建工作成效，紧扣本科教育教学改革主线，不断探索具有中医药特色的卓越人才培养路径，为中医药传承创新与医院高质量发展注入新动能。

供稿：教学部